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French Section 33Language Focus - Stationery itemsThese activities help students practise saying and writing the words for common stationery and classroom items.Key language: la calculatrice, le stylo, le crayon, le cahier, le feutre, la gomme, la règle, le classeur, le taille-crayon, la trousse, l'agenda, le sac à dos, le livre, le surligneur, les ciseaux Le taille-crayon est petit. La gomme est petite. Les ciseaux sont petits. Les trousses sont petites. Le livre est grand. La trousse est grande. Les trousses sont grandes. Le crayon est vert. La règle est verte. Le sac à dos est cher. Les calculatrices sont chères. La gomme est nouvelle. Les feutres sont nouveaux. L'agenda est beau. Les trousses sont belles. L'agenda est le mien. La règle verte est la mienne. Qu'est-ce qu'il y a sur la table? Il y a trois stylos. Tu as quoi sur ta table? J'ai une trousse. Tu me prêtes un taille-crayon? Désolée, je n'ai pas de taille-crayons. Tu me prêtes une gomme? Désolé, je n'ai pas de gommes. Je voudrais quatre stylos. Tiens voilà, ça fait quatre euros. Deux crayons, s'il vous plaît. Tiens voilà, ça fait un euro trente. J'ai besoin d'un nouveau sac à dos. Désolé, je n'ai pas de sacs à dos. Language points: Describing common classroom items: adjective endings and agreement Definite and indefinite articles Asking for an item, and saying you don't have one. Secondary vocabulary: J'ai des feutres assortis. J'ai un surligneur jaune. Les ciseaux coûtent 2,90€. J'ai desoin d'un nouvel agenda. Ça, c'est un surligneur? Non, c'est une gomme. Les feutres sont noirs. La règle est en plastique. Le livre est vieux. |
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